剑门中学紧紧围绕“办好人民满意的教育”方针，立足乡村学校实际，建制度，定目标，添措施，谋思路，探索青年教师成长之路，强化教师队伍建设，以农村教育的理想，追求理想的农村教育。
一、定计划、重管理，探索青年教师成长路径。
学校制定青年教师“1236”培养计划，即“1”年实现站稳讲台，“2”年做到业务达标，“3”年成为教学能手，“6”年成为教学骨干。采用学分倒扣管理制度，每月公示一次，每学期汇总，学期总学分=100分?必修部分扣除学分+学期选修学分，达标学分为90分，评优学分为110分。在学年度考评中，两学期的学分有一学期不达标者，取消次学年度各类评优评先、岗位晋升、职称评聘等资格，若连续两年达到评优学分者可提前完成研修。
二、抓学习、重研究，增强青年教师个人素质。
学校制定了青年教师常规学习制度，布置学习任务，包括要求每位青年教师每周完成2篇钢笔字，每周三当好一天见习班主任，每两周做完一套中考试卷，每学期定期上好规定的“两课”，每学期命制一套试卷，每学期读一本教育专著等，以此督促青年教师勤奋学习，增强自我发展意识与动力，提高个人综合素质。近两年，有6位青年教师先后担任班主任，他们创新开展工作，所带班级班风正，成绩在同类班级中名列前茅，受到了社会与家长的一致好评。
三、结对子、用资源，提升青年教师职业素养。
针对青年教师教育教学实践经验不足，学校多措并举增加教师成长平台。一是开展“青蓝工程”。聘请经验丰富的老师担任青年教师的师傅，采用“一带一”的形式，通过指导教师的传、帮、带，手把手地传授给青年教师教学技能和教学艺术，并在备课、上课、作业、命题、竞赛、课题研究等各方面给予指导。二是充分利用线上线下优质资源。要求青年教师走进骨干教师、名教师的课堂，每学期听课不少于40节；充分利用国家中小学智慧教育平台资源，通过平台资源反思教学不足，促进自身教学能力不断提升。三是实施活动引领。每学期举办一次“新教师汇报课”“青年教师优质课”等活动，在活动中比学赶超、反思进步，引导青年教师不断成长。通过一系列举措，学校青年教师在专业素养上有了长足的进步，近5年县级以上各级各类竞赛活动中获奖人数达30人次。
四、走出去、请进来，拓宽青年教师学习空间。
一是紧抓东西部教育协作契机，与杭州市第六中学结对帮扶，每年派青年教师赴杭州市第六中学2次，走进名师课堂，深度跟岗学习一周，在跟岗返校后撰写好跟岗心得体会和上一节汇报课；二是根据青年教师成长需求，定期邀请市、县名师以及在教育方面有特长的专家为青年教师培训，购买教育理论书籍以教研组为单位组织大家阅读，交流学习心得。