追红色之光，厚植育人情怀。普安幼儿园坚持党的教育方针和政策，全面落实立德树人根本任务，围绕教育抓党建，抓好党建促教育，构建了“2345”模式引领教育发展。如，通过主题党日、红色星期五、周三夜学等途径，开展教育方针政策解读、党史学习教育、志愿者服务等活动，并与日常保教工作紧密融合，让教职员工明晰“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”，强化教师的责任感与使命感，厚植育人情怀。开展师德师风“身边的榜样”主题演讲，发现“普幼大生生”故事分享会，“回忆、分享、传承”教师节座谈会等活动，讲好普幼故事，传承勤劳智慧、团结奋进、勇于担当、敢于开拓的普幼精神，积极践行“乐行向上、灵慧生长”的办园目标，弘扬教育家精神，为成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师而不懈努力。
追灵慧之光，绘制发展蓝图。动态调整园所中长期发展规划，通过顶层设计、团队研讨、多方论证，不断凝炼和完善，提出了“灵慧教育”办园思想，让教师对“办一所什么样的幼儿园、培养什么样的儿童”达成共识，并同心同向同奋斗。
同时，根据县教育局“幸福园丁”成长计划要求，绘制“五彩烁光”灵慧教师育师图，以“挚爱幼教、专业出众、感恩利他、博学笃行、敢于担当、勇于创新”为目标，深入分析教师队伍现状，结合教师个人特点与职业需求，为教师量身定制个人成长规划、五阶教师任务清单，教师为自己画像，明确“我要成为什么样的老师，怎样成为这样的老师”。目前，幼儿园有教育部幼儿园园长培训中心学员教学实践指导专家1人，四川省卓越园长工作室领衔人1人，四川省领军学科教师培养1人，市县骨干教师14名，优秀教师12人，模范班主任10人。
追专业之光，拓展成长空间。一是盘活资源，高阶引领。借助东西部协作、教育部幼儿园园长培训中心、省卓越园长工作室、国培项目以及高校合作指导等高阶资源，进一步拓展引领平台。目前，幼儿园有教育部领航工程名园长工作室成员及工作站成员3人，省卓越园长工作室成员3人，青年成员8人。依托这些资源，近两年，40余人次赴长春、杭州、北京、上海、宁波、成都等地学习；邀请了教育部园长培训中心专家、教育部双名计划名园长工作室领衔人、川渝名园长工作室领衔人及成员、高校专家入园指导。高阶资源的引入，为教师专业成长提供了强有力的支持，进一步推动了幼儿园教师队伍的高质量发展。二是拓宽平台，精进专业。工作坊研修。为了激发教师的自主研究潜能，幼儿园设立了游戏、课程建设、班主任工作、环境创设、财务、膳食等11个教师工作坊，全面覆盖幼儿园的各项工作。教师根据自己的兴趣和专长自由组团，轮流担任坊主，选择研究主题。期末，各工作坊展示研究成果，将小组研究经验转化为小专题培训，让教师在互动交流中提升，实现从“要我引领”到“我能引领”的转变。三是实行“4个1”项目招标，拓展教师锻炼平台。在卓越园长工作室、学区引领等工作中，幼儿园通过项目招标的方式，开展城乡置换、班班结对、跟岗观摩、联合教研等活动。这些平台不仅为教师的专业成长注入了新动力，还推动了教师专业实践、教学组织及示范能力的同步提升。数据显示，2023年普安幼儿园入联盟园指导、送教下乡共计63人次；师培案例《薪火相传，逐梦前行》获省二等奖；幼儿园被授予教育部幼儿园园长培训中心学员教学实践基地、广元市教师专业发展基地，年均接待观摩人数达300余人。
追科研之光，创新发展之路。一是“四位一体化”深入学习。将保教工作中的问题与学习、培训和读书紧密结合，形成四位一体化推进机制，制定详细的教师队伍年度培养计划。园本培训、外出学习、分享交流和每周1小时“阅读时光”四项目全员参与、全岗覆盖，拓宽教师学习视野，夯实教师理论基础。据统计，2023年，普幼共组织线上线下教师培训48项，超300人次参加。二是“一种模式两种方法”优化教研。实施“两小一大”教研模式，即不定时班级小组研讨解决个别问题，隔周年级组小组研讨解决某方面问题，以及每月一次的全园大教研解决共性问题。同时，运用“教研四有”和“园本研修六步法”开展教研活动，确保每次教研有主题、有准备、有研讨、有分享；养成教师“一找二查三研讨四行五思六分享”的教研习惯，保障教师在教研中深度参与，形成“一有问题就开研”的教研氛围。教师队伍快速成长，在省市各类竞赛中屡获佳绩，近三年个人获奖达553人次。三是“1+3+N策略”深化科研。坚持问题即课题的宗旨，采取1+3+N课题研究策略，即幼儿园1个大课题下带动小、中、大3个年级子课题，子课题下开展N个班级小专题研究，将课题分解细化，确保人人有课题，形成层次分明、各有侧重、课题共研的良好样态。自2012年以来，幼儿园先后立项13项课题，其中省级4项，两项成果获省政府奖励，30余项获市级以上科研成果奖。省级课题《运用剑门古蜀道文化构建园本课程的实践研究》的开展情况和成果，更是在承办的四川省第四届立德树人现场会学前教育分会场活动中进行了现场展示和汇报，获得了来自省内的专家、园长、骨干教师共计140余人的一致好评。课题研究的扎实开展，有力地推动了教师专业成长和幼儿园的高质量发展。