“搞职业教育，既要‘牵’着社会经济发展，又要‘挂’着学生终身成长，这‘两条线’，缺一不可，又相互交织、相互促进……”在跟青年教师交流的时候，苍溪县职业高级中学教师闫书贵分享这样的认知，这是他从教30年来，从土地里“刨”出来的教育“哲学”。
“能不能把课堂搬进田间地头？”
30年前，闫书贵从绵阳农业专科学校农艺专业毕业，不少农技部门抛出“橄榄枝”。在大巴山农村长大的闫书贵深知农民的不易，“农业要发展，关键靠一批有知识、眼界宽、懂技术的专业人才。”他选择回到母校苍溪职中。
农学曾是苍溪职中的“拳头专业”之一，但师资严重缺乏，那时仅3个专业教师。教学上，专业教育与生产实践脱节，“黑板上种地，黑板上养猪”成了教学常态。闫书贵的探索从解决具体问题开始。
学校有一块十多亩的果园，种植了柑橘和葡萄，由于缺乏科学管理，6年没有结过果子。闫书贵主动申请管理果园。经过科学改造和精心管理，第二年喜获丰收，产出的柑橘卖了320元，在学校引发了“轰动”。
“能不能把课堂搬进田间地头？”闫书贵琢磨，农学专业学生不能脱离土地，职业学校的学生必须动手、必须实践，“这条路再难都要走。”
“手脑并重，知行合一”
苍溪职中农学专业的学生没有假期的概念，只要专业课题没有做完，一年四季都要“埋头苦干”。育苗、栽培、嫁接、授粉……在闫书贵手把手指导下，学生们零距离接触“熟悉又陌生”的田地，第一次把课本上的知识运用到农业实践当中。
脆甜柚是苍溪本土水果品种，可它在成熟期裂果率非常高。闫书贵成立“脆甜柚裂果的实验性研究”项目组，和学生展开攻关。学生们从观察裂果现象开始，分析气候、土壤、品种、管理等影响因素，最终发现是品种的先天缺陷。
有没有防治办法呢？学生们选出不易裂果的厚皮品种，通过人工授粉、嫁接等技术改变性状，在坐果期增加磷钾肥施用量，反复试验，最终解决了裂果难题。师生合作的这一科研项目，获得了县里的科技进步奖。
“学生在实践课中找到了成就感，学习热情也被激发起来。”1993年，广元地区中职考入本科院校的13名学生中，闫书贵所带的班级就占了11名。而当年的小果园，现已发展为600亩的实践基地。
职教发展为地方，地方发展兴职教
1998年，曾经红火一时的苍溪职中农学专业只剩5个学生。“5个学生，还办什么专业？合并到其他专业算了！”
闫书贵在专业撤销与否的意见征询会上表达了两点意见：一是农业的重要性不言而喻，从全国范围来看，农业现代化发展还有很大不足，未来空间还很大；二是作为农业大县，农业在苍溪的县域经济发展格局中还有十分重要的位置。他认为，不管从国情或县情来看，农学教育不仅不该削弱，还应该加强，使之办出特色、办出水平。
最终，苍溪职中决定保留农学专业，并达成共识：哪怕只有一个学生，也要全力开齐、开好课程。
3年后，当年5个农学专业学生，两个考取了四川农业大学、3个考取了四川畜牧兽医学院，后来都成为相关行业的带头人。
“职教发展为地方”，据统计，目前，苍溪县半数以上的种养殖大户、农技人员都是苍溪职中的毕业生。一所中职学校，让苍溪“雪梨之乡”“红心猕猴桃之乡”的金字招牌越擦越亮。
